ק
יומן רפלקטיבי - מפגש בין ההסטוריה האישית שלי כתלמידה ואחר כך כמורה עם ההסטוריה של תלמידים שהגיעו אלי במרוצת השנים.
השוואת סיפורי מקרה של התפתחות מוסיקאים לאור מ... תשובות שהייתי נותנת אז למישהו, וראו זה פלא, היום אני מוסיקאית-חליליתנית ומורה. לכאורה עיסוקים שונים – אך מונעים מאותו בסיס של אהבה עמוקה לכלי נגינה (חלילית) ולרפרטואר שלו, ורצון עז לחלוק את... אחרים. עם השנים מצאתי שהפרופורציות בין עיסוקי השונים השתנו, לעתים לימדתי יותר, לעתיםניגנתי יותר, אולם ככל שהתקדמו השנים תפסה ההוראה מקום גדול ומשמעותי יות... כה להיות חלק מההגדרה האישית שלי את עצמי.
שיעורי נגינה שונים במהותם מלימוד מקצועי אחר בכך שהם מבוססים על הוראה יחידנית לאורך שנים. זהו עולם בודד, בועה אליה נכנסים באופן קבוע מורה
הוראת חליליות בקונסרבטוריונים והכנה לרסיטלי בגרות
נייר עמדה.
רציונל:
בבואנו לכתוב תכנית ללימודי חליליות בקונסרבטוריונים, עלינו לענות על השאלה מדוע, בעצם, יש צורך להקים ועדה ולכתוב מערך של המלצות כאלה. למרבית הכלים המערביים לא נמצא כיום מערך של המלצות, משום שהם כבר צועדים על כביש שנסלל מזה זמן, פוסעים בשדה חרוש ובעיקר עוסקים בכלי נגינה אשר נמצאים במרכז ה"קאנון
תלמידים בתום כיתה ח' (שנת לימודים שישית. במידה והתלמיד החל מאוחר יותר, יש להניח שהתקדמותות תהיה מהירה יותר בשל הגיל המבוגר). דרישות: א. הכרת מונחים בסיסיים במוסיקה (מתוך רשימת מושגים שתגובש על ידי הועדה). ב. נגינת סולמות: הן בסופרן והן באלט – סולם בעל 2 סימני הי... ן לנגן רק חלקית. על היצירות להיות מ- 3 סגנונות שונים ובלפחות 2 חליליות שונות. על אחת מהיצירות להיות ישראלית או בת זמננו כללית. ה. מומלץ להוסיף יצירה בהרכב.
... 9256-Airs_Anglois_2.pdf|תווים ]]
מן המקורות: [[סגנון-מלחין: מוסיקהישראלית: לחן חסידי: אמר רבי עקיבא - לחלילית סופראן סולו|א
====== ניסן כהן מלמד - למדורות של ל"ג בעומר ======
מילים: אביטל דפנא, משה דפנא
הבו חומר הבו חומר
למדורות של ל"ג בעומר
{{ :סגנון-מלחין: מוסיקהישראלית: ניסן כהן מלמד:ניסן_כהן_מלמד_-_למדורות_של_לג_בעומר_-_סולו.jpg?400 |}}
מן הים ... א רועה ורב
בר כוכבא וגיבוריו
קום יקומו לאורנו
ויברכו שלהבותינו
הבו חומר...
יענה אז בר יוחאי
אמן סלה כה לחי
פסגותינו כה הארנה
חרותנו פה בשרנה
הבו חומר...
[[https:/