ית בתוך מסגרות פורמליות, אין חומר לימודי מוסדר בתכנית לימודים. קיים מידע רלוונטי ליצירות ספציפיות אשר נלמד ביחד עם היצירות המבוצעות בשלבי הלימוד השונים ו... ם ועפו מן הקן אל חייהם המקצועיים, לאו דוקא בתחום המוסיקה, שיענו לי על השאלות הללו גיליתי שדברים שקיבלתי כמובנים מאליהם כמורה, לא תמיד היו מובנים מאליהם עבור התלמידים. תלמידים שהתפתחו להיות אנשי מקצוע בתחום המוסיקה וכאלה שמצאו את דרכם בכיוונים אחרים הזכירו דברים שהשפיעו עליהם אשר כלל לא ידעתי שהיו כל כ... חדש את תהליך הלמידה והוסיפה לי נדבך נוסף לאפשרות לנסות ולפענח את התהליך המרתק הזה של הוראת מוסיקה בכלל ונגינה בפרט.
מתודולוגיה
התחלתי את הכתיבה מסק
תלמידים בתום כיתה ח' (שנת לימודים שישית. במידה והתלמיד החל מאוחר יותר, יש להניח שהתקדמותות תהיה מהירה יותר בשל הגיל המבוגר). דרישות: א. הכרת מונחים בסיסיים במוסיקה (מתוך רשימת מושגים שתגובש על ידי הועדה). ב. נגינת סולמות: הן בסופרן והן באלט – סולם בעל 2 סימני... ירות להיות מ- 3 סגנונות שונים ובלפחות 2 חליליות שונות. על אחת מהיצירות להיות ישראלית או בת זמננו כללית. ה. מומלץ להוסיף יצירה בהרכב.
בינגהם, ג'ון
קטעים אנגליים
[[http://hz.i... 589256-Airs_Anglois_2.pdf|תווים ]]
מן המקורות: [[סגנון-מלחין: מוסיקהישראלית: לחן חסידי: אמר רבי עקיבא - לחלילית סופראן סולו|א
ו המחלקות שהכי פחות מתאימות להם –
א. ההשקה בין מוסיקה לחלילית ולכלי נשיפה (אלא אם חליל, בסון ואבוב) היא המעטה ביותר מבי... אנו ממליצים בחום לשייך את תלמידי החליליות למחלקה למוסיקה עתיקה (במקום שאפשרי), או לבנות מחלקה מיוחדת – רב כלית.
רמות התקדמות התלמיד – מבחני שלב, סיום ק... בבחינות הללו קודם לכן מוזמנים.
דרישות:
א. הכרת מונחים בסיסיים במוסיקה (מתוך רשימת מושגים שתגובש על ידי הועדה).
ב. נ... אלט - פרק מסונטה.
שלב 2:
תלמידים בתום כיתה ח' (שנת לימודים שישית. במידה והתלמיד החל מאוחר יותר, יש להניח שהתקדמותות תהיה מהירה יותר בשל הגיל המבוגר).
דר
start.txt · מועד השינוי האחרון: 2023/03/12 16:00 על ידי uri