ת ידידיה-אדמון פסח חגים פה-מזור ארבעה-רבעים דו-רה-שני סולו א רמה-בינוני }}
בְּצֵאת יִשְׂרָאֵל מִמִּצְרָיִם הוא המזמור השני מבין מזמורי ההלל הנאמר בימים מיוחדים. בשל תוכנו, ... עין רקע, השראה והעצמה לאמירת ההלל
כך מזכיר הבית השני מספר אירועים שהתרחשו בזמנים שונים: קריעת ים סוף (... ומז אף לאירוע היסטורי - חרדתו וזעזועו של הר סיני כשניתנה עליו תורה.
מה משמעות בחירתו של המשורר דווקא ב
ך כמורה עם ההסטוריה של תלמידים שהגיעו אלי במרוצת השנים.
השוואת סיפורי מקרה של התפתחות מוסיקאים לאור מס... י להיות אז? אני כבר לא זוכרת, זו תקופה רחוקה. מצד שני גם "מוסיקאית" או "חליליתנית" לא היו תשובות שהייתי... אר שלו, ורצון עז לחלוק את האהבה הזו עם אחרים. עם השנים מצאתי שהפרופורציות בין עיסוקי השונים השתנו, לעתי... לימדתי יותר, לעתים ניגנתי יותר, אולם ככל שהתקדמו השנים תפסה ההוראה מקום גדול ומשמעותי יותר בעבודתי המקצ
ת ה'- ו' מסלול בחירה.
אנסמבלים: בשנת הלימודים השנייה יפתח אנסמבל חליליות ייצוגי אשר יאפשר התנסות נגי... יל להכניס להוראה הקבוצתית לקראת סוף שנת הלימודים השנייה (אחרי פסח) – אך ורק לתלמידים שכבר שולטים באצבוע... ר המוסיקלי כאמצעי הבעה, כדיבור, נרכש ומתפתח לאורך שנים. מטרת שיעור החלילית הקבוצתי, הינה הקניית השפה המ... בל מוסיקלי תלויה בהובלתו של המורה - המנצח.
שלב שני: פעולות המתאפיינות בתהליכי חקר, עיון ופענוח (אנלי